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湖南医药学院艺术教育发展年度报告
2021-10-29 11:49   审核人:

湖南医药学院艺术教育发展年度报告

                   (2020年9月-2021年9月)

根据党中央对新时代高校美育的精神,按照教育部《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》“高校美育要以艺术教育的改革发展为重点”“强化面向全体学生的普及艺术教育。完善课程教学、实践活动、校园文化、艺术展演‘四位一体’的普及艺术教育推进机制”具体要求,艺术教研室结合我校学生特点,将艺术教育融入人才培养的全过程,以2020级近3000名学生为主要对象,进行公共艺术教育改革,并取得了良好效果,彰显了我校艺术教育的鲜明特色。

一、师资队伍建设趋于稳定

2021年6月,我校新成立了体育与艺术学院,将艺术教研室从原医学人文与管理学院调整划拨至体育与艺术学院,统筹学校艺术教育工作的安排和管理,负责艺术教育课程教学实施,参与学生课外艺术相关活动的组织。2021年9月,艺术教研室联合专兼职教师,组建了一支达14人的含美术、音乐、舞蹈、书法、戏剧等不同专业方向的艺术教育教学团队。

二、立体美育平台基本建成

结合医学院校人才培养对艺术教育的要求,打造多维度的线上线下学习和实践平台,形成了一个以教学为主体,艺术社团为基地,校内外艺术实践活动为支撑的艺术教育体系,有效扩大了艺术美育的受众面。

(1)线下平台。成立艺术工作室。组织过艺术展演、竞赛10余次。建成美术室。购置了石膏几何体、人体模型、图谱画册等教具,多次开展美术、书法实践课程与活动,如扎染、版画等传统艺术体验活动。组建云雀合唱团。多次面向全校师生举办合唱会。新建三门线下实践课:《合唱与指挥》《医学应用美术》《书法艺术》。在保证艺术普及教育辐射面的基础上,满足一部分学生的个性需求。

(2)线上平台。打破原有单一的线上公共艺术课程模式,使普及性艺术美育落到实处。开通运行艺术公众号“湖医艺术”、抖音号“湖小艺”,传播艺术之美、普及艺术常识,并为学生提供展示和交流平台。开通以来,累积收到学生投稿1000余份,推送学生原创及艺术资讯类文章、作品近百次,单个作品点击量最高超8000次,在校内外产生了广泛影响。建立艺术活动QQ群,用于艺术实践活动、竞赛的学习交流。

三、多元艺术实践硕果频出

从本校实际情况出发,以拓展艺术教育形式、增强艺术教育效果为目标,力求为学生打造出一个轻松愉悦的“泛在学习”美育环境。2020年10月以来,艺术教研室累积开展艺术展览、合唱表演、艺术竞赛等校内外组织的艺术实践活动近10次,受益学生超3000人次。其中,指导学生500余人次参加省教育厅、省文明办等部门举办的“第十一/十二届全国大学生广告艺术大赛”“湖南省第七/八届公益广告大赛”。一年来,累积获省级一等奖1项、二等奖3项、三等奖2项、优秀奖3项。另外,组织学生参加学会组织的艺术作品竞赛,获等级奖9项。

四、教育教学改革深入实施

依托新建课程,开展课程建设教研教改研究。教研室教师主持的省教育厅教改课题《“泛在学习”导向下的公共艺术教育改革探索与实践》、课程思政课题《“课程思政”视域下<医学应用美术>课程建设探索与实践》立项;2021年湖南省高校思想政治工作精品项目《健康中国背景下“医艺融合”文化育人探索与实践》立项;发表相关教改期刊论文2篇;参与编写艺术类著作2本;获省级教学竞赛三等奖1项。

2020年10月以来,尽管学校艺术教育教学取得了一定的成绩,但由于学校院部设置的调整,艺术教育面临着一些新的问题与困难:一是随着艺术实践课的全面开设,学生来自不同专业、不同班级,导致在教学组织上存在一定困难;二是以兼职教师为主的师资队伍,不利于课程建设与长远发展;三是艺术实践场地数量与容量有限;四是微信公众号、抖音号的运行管理工作量较大,需专人或团队进行管理。

在新的学年,艺术教研室将着力全方位多渠道地推进公共艺术课程教学的改革与发展,进一步提高学生的艺术素养。一是推进“医艺融合”公共艺术课程建设,打造特色课程。培养兼职教师,提升师资队伍质量,并根据教师的研究专长,开设更多艺术课选项,形成涉及面广、内涵丰富的公共艺术课程。二是提升“医艺融合”文化氛围,打造品牌活动。加强艺术工作室、艺术社团等专业组织的建设发展,使其成为医学院校开展学生艺术实践活动的重要平台,并建立其与课堂的衔接机制。




   艺术教研室

2021年10月25日


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